miércoles, 16 de enero de 2019

Instrumentos del mundo

(Nota: podéis descargar los cuatro temas del 2º trimestre cliqueando en el siguiente enlace: temario 2º trimestre).



BALAFÓN

El balafon es un instrumento de percusión. Es similar al xilófono. Tiene calabazas debajo de sus placas. La leyenda dice que los dioses se lo dieron a un rey africano, quien se lo dio a un músicos antes de morir.  Después, este música se lo enseñó al mundo entero.


Cómo se fabrica




Cómo se toca 




SITAR

El sitar es un instrumento de cuerda pulsada, popular en India, con más de 20 cuerdas y un mástil largo. El origen de los primeros instrumentos de cuerda con mástil se encuentran en el antiguo Egipto.

Anoushka Shankar toca 'Pancham Se Gara'






El músico Zé Paulo ofrece más detalles sobre el sitar





BOUZOUKI


El buzuki o bouzouki es un instrumento de cuerda pulsada con un mástil largo. Puede tener 6 u 8 cuerdas que producen un sonido metálico. Lo tocamos con púa. Lo escuchamos a menudo en la música tradicional griega e irlandesa, y sus orígenes se encuentran en Grecia.

Conociendo el instrumento




Karantinis interpreta el bouzouki




ERHU

El erhu es un instrumento tradicional de cuerda frotada popular en China. Tiene solo dos cuerdas que se frotan con un arco. Sus orígenes se encuentran en Grecia.

Resumen y análisis del erhu




Yu Hongmei interpreta "Ballad of North Henan Province"





ACORDEÓN

El acordeón es un instrumento de viento muy popular en la música tradicional americana y europea. Sus orígenes se encuentran en Asia.


DOUGLAS BORSATTI interpreta el Vals de Amelie








El tempo

(Nota: podéis descargar los cuatro temas del 2º trimestre cliqueando en el siguiente enlace: temario 2º trimestre).

Un metrónomo es un aparato que produce un pulso regular. Lo usamos para mantener el tempo estable y constante mientras estamos tocando o cantando. Cuando un compositor/a quiere mostrar el tempo exacto de una pieza musical, escribe el tempo que el metrónomo debería producir. Por ejemplo, negra = 100 significa que la velocidad son 100 negras por minuto.

El tempo es la velocidad de la música y lo mostramos con palabras italianas como las del siguiente cuadro:



- Largo: muy despacio.
- Adagio: despacio.
- Andante: a media velocidad.
- Allegro: rápido.
- Presto: muy rápido.
- Accelerando: gradualmente más rápido.
- Ritardando: gradualmente más despacio.

En este vídeo podéis aprender más sobre el metrónomo: tipos, funcionamiento, etc.


A continuación os ofrezco algunos enlaces a actividades de Educaplay por si queréis conocer más términos relacionados con el tempo (cliquead encima del título).


¡A practicar y mantener el ritmo para seguir aprendiendo! 



La orquesta


La orquesta sinfónica es la mayor agrupación musical que existe. Está formada por instrumentos de las tres familias, cuerda, viento y percusión, siendo la de cuerda la más numerosa. La orquesta se completa a veces con un gran órgano de iglesia y un coro mixto. Los instrumentos electrónicos no forman parte de la orquesta.


El repertorio de una orquesta sinfónica está formado en buena parte por conciertos,
sinfonías, óperas y otras muchas obras de compositores desde el siglo XVIII a nuestros días. Bach, Mozart, Beethoven o Verdi son algunos de los más interpretados.


















En sus orígenes, la orquesta estaba formada sobre todo por instrumentos de cuerda. Poco a poco se fue enriqueciendo con las familias del viento y la percusión. 
 
El director:

Todas las orquestas cuentan con un director para los ensayos y los conciertos con público. Entre las funciones del director podemos citar:Marcar las entradas y salidas.Marcar el compás y la velocidad.Dar su propia visión de la obra perfilando los matices necesarios.

Generalmente, el director se coloca en una pequeña tarima frente a la orquesta y utiliza una varita llamada batuta. Son importantes todos sus gestos y expresiones.
La mayoría de los directores son hombres, pero cada vez es mayor la presencia de mujeres al frente de las orquestas. 


VÍDEOS

La orquesta musical con Jaime Altozano


Britten: The Young Person's Guide to the orchestra [HD]





1/2 - Britten: The Young Person's Guide to the Orchestra - English Chamber Orchestra / Mark Laycock







2/2 - Britten: The Young Person's Guide to the Orchestra - English Chamber Orchestra / Mark Laycock












2/2 - Britten: The Young Person's Guide to the Orchestra - English Chamber Orchestra / Mark Laycock





Instrument Demonstration for Beginning Band




Backstage with Bleeckie - The Dallas Symphony Orchestra and Britten's The Young Person's Guide



 

miércoles, 21 de noviembre de 2018

Homenaje de 6º de Ed. Primaria al Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Los alumnos de 6º de Ed. Primaria han homenajeado el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer con un vídeo en el que interpretan en lengua de signos la canción "La puerta violeta", de Rozalén.

(Nota: he agregado unas imágenes al final del vídeo, pero no puedo actualizarlo hasta la semana que viene).




A modo de homenaje a las mujeres maltratadas, Rozalén traza una metáfora visual en el que la Sierra del Segura de Albacete después del devastador incendio del verano representa el calvario de los malos tratos.
La puerta violeta es el segundo single de Cuando el río suena…, un álbum absolutamente personal con el que triunfa desde el mismo momento de su publicación, y que no tardó en liderar la lista de ventas en España. Fruto del viaje interior realizado en los dos años transcurridos desde Quién me ha visto…, este nuevo trabajo está repleto de historias, semblanzas que le permiten sumergirse en sí misma y en los suyos y redondear una obra tan heterogénea como emocionante.


martes, 20 de noviembre de 2018

Compases

Durante este mes hemos estado repasando el valor de las figuras musicales y los tipos de compases. Aquí tenéis la ficha que os facilité. Podéis descargarla cliqueando en el siguiente enlace: ficha de compases.





Es conveniente buscar información en diferentes fuentes. Una de ellas es la página Wix de mmgiaccaglia, donde tenéis, entre otros, la explicación de los compases simples (la u.t. -unidad de tiempo) es la negra: compases simples (u.t.=negra).


Os recomiendo e invito a que practiquéis ejercicios de compases. En Internet existen multitud de actividades, de las que yo he seleccionado varias acordes con vuestros contenidos y nivel. Espero que os resulten útiles (las palabras que no están en negro son enlaces, si ponéis el cursor encima aparecen en azul y subrayadas, cliquead encima).

Test de compases de 2/4, 3/4 y 4/4
Test de compases de 6/8, 9/8 y 12/8



Mapa Mental creado con GoConqr por Fátima Lenguaje Musical


Mapa Mental creado con GoConqr por Fátima Lenguaje Musical

jueves, 15 de noviembre de 2018

"Bohemian Rhapsody" con percusión corporal

Durante estas semanas ha llegado a las salas de cine la esperada película “Bohemian Rhapsody”. Es una celebración de Queen, de su música y de su extraordinario cantante Freddie Mercury. Entre las 22 canciones que incluye la banda sonora, producida por Brian May y Roger Taylor, se encuentra “Bohemian Rhapsody”.  






Alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria, ya podéis ir practicando. ¡Empieza la cuenta atrás! ¡Ánimo!
He conseguido que Santi Serratosa me facilite la partitura para facilitar la práctica: descargar partitura).

A los de otros cursos os invito a practicar por fragmentos, también. Cuantos más seamos más bonita será la coreografía.




Primera parte de la canción en versión lenta, con repeticiones incluidas.



Secuencias del segundo grupo, también con repeticiones:





Versión del vídeo original en cámara lenta. Recordad que los movimientos están invertidos (la derecha de los bailarines es vuestra izquierda, y viceversa). Para no confundiros os recomiendo que descarguéis la partitura: la D se refiere a la mano derecha y la E a la izquierda.













Sonorización de un cuento


A continuación tenéis el cuento titulado "Estrellas" que sonorizaron alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria. Para ello emplearon tanto instrumentos musicales (campanas, triángulo, etc.) como otros de material reciclado (botellas rellenas de arroz, palos de agua...).





Había una vez una niña llamada Laia, que siempre estaba escuchando todos los sonidos del mundo. Laia había hecho canciones con sonidos de pájaros, de ríos, de gotas de lluvia, de árboles, de copos de nieve..., pero había algo que aún no había conseguido: hacer una canción con el sonido de las estrellas. Por más que cada noche dirigía la oreja hacia el cielo, no conseguía escuchar qué sonido hacían las estrellas.


Esa noche Laia pensó que pediría ayuda a algún compañero de su escuela, a ver si con la ayuda de alguien se podía salir mejor. Así que al día siguiente, cuando llegó a la escuela, se dedicó a preguntar a sus amigos, pero parecía que ninguno tenía la solución a su problema. Hasta que un día, después de preguntar a todos sus compañeros, se cruzó con un niño muy pequeño, el iris, que se le acercó y le dijo que él sí que había escuchado el sonido que hacían las estrellas.

Laia al oír aquellas palabras se quedó parada, no se lo podía creer. ¡Había encontrado un niño que la podría ayudar! Así que, sin perder más tiempo, Laia y su nuevo amigo, el iris, se dirigieron hacia una colina que había cerca de la ciudad, donde se podían observar muy bien las estrellas e incluso casi tocarlos con las manos. Allí no llegaban los ruidos de la ciudad y había mucho silencio, y sólo de vez en cuando, se escuchaban los sonidos del bosque dormido.

Pasaron toda la tarde en el cerro, pero por más que lo intentaban no escuchaban el sonido de las estrellas. Así que decidieron volver a casa. Laia estaba muy triste, ya que pensaba que nunca escucharía el sonido de las estrellas, pero cuando empezaban a caminar para volver a casa, de repente apareció en el cielo una estrella fugaz. Entonces Martín, su compañero pequeño y vivaracho, le dijo:

- ¿Has visto esta estrella fugaz? 

- Mmmm, sí. Pero no veo que sea diferente de ninguna otra- dijo desanimada Laia. 

- ¡Pues esta estrella es muy especial! - dijo Martín. 

- ¿Por qué lo es? dijo Laia.

- Pues porque he leído que las estrellas fugaces que recorren el cielo y hacen una voltereta pueden hacer que se cumpla un deseo. ¡Podríamos pedirle que nos dejara escuchar su sonido! dijo Martín emocionado. 

- Deberíamos hacer silencio y pedir con muchas ganas de que volviera a aparecer- dijo Laia. 

- ¡Sí, es verdad! Esperamos que no sea una estrella vergonzoso y aparezca de nuevo - dijo Martín.

De repente, el cielo se iluminó como si fuera de día. Un rayo de luz lo iluminó todo, dejando boquiabiertos a los dos niños. Sin saber cómo, comenzó una lluvia de estrellas fugaces y ambos pidieron su deseo a la vez y de todo corazón. En un santiamén, escucharon un maravilloso espectáculo sonoro: parecía un concierto suave y dulce de fuegos artificiales. Entonces, Laia abrió una botella de vidrio para guardar dentro todos estos sonidos.

Laia había cumplido su sueño: escuchar el sonido de las estrellas y además, había ganado un amigo, Martín. Ambos se fueron a casa contentos y con muchas ganas de explicar y enseñar a los padres lo que habían visto y oído en la colina. Al llegar a casa, Laia abrió la botella, que estaba llena de música de las estrellas, y soltó un poco de sonido. La madre, al escuchar aquel sonido, se quedó boquiabierta, y les dijo a ambos: 

- Podría llevar esta botella en la escuela para que los otros niños y niñas, hombres y mujeres escuchen este sonido tan precioso y lo conozcan. ¿Qué os parece? 

- ¡De acuerdo! Así todo el mundo lo conocerá y se podrá imaginar muchas cosas mientras escucha este sonido. 

Al día siguiente siguiente los dos niños llevaron la botella al colegio y toda la clase pudo escuchar los sonidos de las estrellas.

Ese día los alumnos habían aprendido que la música es tan maravillosa y mágica que nos deja explicar todo lo que no podemos decir con las palabras, nos permite compartir con el resto de seres humanos nuestras emociones y sentimientos más profundos. ¡Cuento contado, cuento acabado!