La ópera nació hace más de 400 años. Se hizo popular muy pronto porque significó que la gente podía disfrutar la música y el teatro al mismo tiempo. Los cantantes de ópera no necesitan micrófonos gracias a la técnica vocal que aprenden durante años de práctica. La ópera más antigua es "Orfeo", de Claudio Monteverdi. Su estreno fue en el año 1607. Cuenta la historia del viaje del joven Orfeo a la tierra de los miertos en busca de su amor, Eurídice. Wolfgang Amadeus Mozart compuso muchas óperas de mucha calidad musical. La primera interpretación de Così Fan Tutte fue en el año 1790. Es una ópera cómica sobre dos enamorados. Giuseppe Verdi compuso La Traviata. Aunque su estreno en 1853 fue un desastre, ahora es una de las óperas más populares de todos los tiempos.
LA VOZ
El sonido de cada voz es único. Las vibraciones de las cuerdas vocales producen el sonidos. Podemos agrupar las voces por su altura: - Voces femeninas: soprano (agudo) contralto (grave) - Masculinas: tenor (agudo) bajo (grave) Cliqueando eneste enlacepodéis acceder a vídeos en el que el personaje Evaristo explica diferentes términos operísticos, entre ellos precisamente las voces. Como siempre, os recomiendo los vídeos de Jaime Altozano, quien ha compartido estos vídeos (hemos visto algunos fragmentos en clase).
Por último, os facilito un enlace los vídeos del programa "This is ópera".
(Nota: podéis descargar los cuatro temas del 2º trimestre cliqueando en el siguiente enlace: temario 2º trimestre).
BALAFÓN El balafon es un instrumento de percusión. Es similar al xilófono. Tiene calabazas debajo de sus placas. La leyenda dice que los dioses se lo dieron a un rey africano, quien se lo dio a un músicos antes de morir. Después, este música se lo enseñó al mundo entero.
Cómo se fabrica
Cómo se toca
SITAR
El sitar es un instrumento de cuerda pulsada, popular en India, con más de 20 cuerdas y un mástil largo. El origen de los primeros instrumentos de cuerda con mástil se encuentran en el antiguo Egipto.
Anoushka Shankar toca 'Pancham Se Gara'
El músico Zé Paulo ofrece más detalles sobre el sitar
BOUZOUKI
El buzuki o bouzouki es un instrumento de cuerda pulsada con un mástil largo. Puede tener 6 u 8 cuerdas que producen un sonido metálico. Lo tocamos con púa. Lo escuchamos a menudo en la música tradicional griega e irlandesa, y sus orígenes se encuentran en Grecia.
Conociendo el instrumento
Karantinis interpreta el bouzouki
ERHU
El erhu es un instrumento tradicional de cuerda frotada popular en China. Tiene solo dos cuerdas que se frotan con un arco. Sus orígenes se encuentran en Grecia.
Resumen y análisis del erhu
Yu Hongmei interpreta "Ballad of North Henan Province"
ACORDEÓN
El acordeón es un instrumento de viento muy popular en la música tradicional americana y europea. Sus orígenes se encuentran en Asia.
(Nota: podéis descargar los cuatro temas del 2º trimestre cliqueando en el siguiente enlace: temario 2º trimestre).
Un metrónomo es un aparato que produce un pulso regular. Lo usamos para mantener el tempo estable y constante mientras estamos tocando o cantando. Cuando un compositor/a quiere mostrar el tempo exacto de una pieza musical, escribe el tempo que el metrónomo debería producir. Por ejemplo, negra = 100 significa que la velocidad son 100 negras por minuto.
El tempo es la velocidad de la música y lo mostramos con palabras italianas como las del siguiente cuadro:
- Largo: muy despacio.
- Adagio: despacio.
- Andante: a media velocidad.
- Allegro: rápido.
- Presto: muy rápido.
- Accelerando: gradualmente más rápido.
- Ritardando: gradualmente más despacio.
En este vídeo podéis aprender más sobre el metrónomo: tipos, funcionamiento, etc.
A continuación os ofrezco algunos enlaces a actividades de Educaplay por si queréis conocer más términos relacionados con el tempo (cliquead encima del título).
Durante estas semanas ha llegado a las salas de cine la esperada película “Bohemian Rhapsody”. Es una celebración de Queen, de su música y de su extraordinario cantante Freddie Mercury. Entre las 22 canciones que incluye la banda sonora, producida por Brian May y Roger Taylor, se encuentra “Bohemian Rhapsody”.
Alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria, ya podéis ir practicando. ¡Empieza la cuenta atrás! ¡Ánimo! He conseguido que Santi Serratosa me facilite la partitura para facilitar la práctica: descargar partitura). A los de otros cursos os invito a practicar por fragmentos, también. Cuantos más seamos más bonita será la coreografía.
Primera parte de la canción en versión lenta, con repeticiones incluidas.
Secuencias del segundo grupo, también con repeticiones:
Versión
del vídeo original en cámara lenta. Recordad que los movimientos están invertidos (la
derecha de los bailarines es vuestra izquierda, y viceversa). Para no
confundiros os recomiendo que descarguéis la partitura: la D se refiere a
la mano derecha y la E a la izquierda.
A continuación tenéis el cuento titulado "Estrellas" que sonorizaron alumnos y alumnas de 5º de Ed. Primaria. Para ello emplearon tanto instrumentos musicales (campanas, triángulo, etc.) como otros de material reciclado (botellas rellenas de arroz, palos de agua...).
Había una vez una niña llamada Laia, que siempre estaba escuchando todos los sonidos del mundo. Laia había hecho canciones con sonidos de pájaros, de ríos, de gotas de lluvia, de árboles, de copos de nieve..., pero había algo que aún no había conseguido: hacer una canción con el sonido de las estrellas. Por más que cada noche dirigía la oreja hacia el cielo, no conseguía escuchar qué sonido hacían las estrellas.
Esa noche Laia pensó que pediría ayuda a algún compañero de su escuela, a ver si con la ayuda de alguien se podía salir mejor. Así que al día siguiente, cuando llegó a la escuela, se dedicó a preguntar a sus amigos, pero parecía que ninguno tenía la solución a su problema. Hasta que un día, después de preguntar a todos sus compañeros, se cruzó con un niño muy pequeño, el iris, que se le acercó y le dijo que él sí que había escuchado el sonido que hacían las estrellas.
Laia al oír aquellas palabras se quedó parada, no se lo podía creer. ¡Había encontrado un niño que la podría ayudar! Así que, sin perder más tiempo, Laia y su nuevo amigo, el iris, se dirigieron hacia una colina que había cerca de la ciudad, donde se podían observar muy bien las estrellas e incluso casi tocarlos con las manos. Allí no llegaban los ruidos de la ciudad y había mucho silencio, y sólo de vez en cuando, se escuchaban los sonidos del bosque dormido.
Pasaron toda la tarde en el cerro, pero por más que lo intentaban no escuchaban el sonido de las estrellas. Así que decidieron volver a casa. Laia estaba muy triste, ya que pensaba que nunca escucharía el sonido de las estrellas, pero cuando empezaban a caminar para volver a casa, de repente apareció en el cielo una estrella fugaz. Entonces Martín, su compañero pequeño y vivaracho, le dijo:
- ¿Has visto esta estrella fugaz?
- Mmmm, sí. Pero no veo que sea diferente de ninguna otra- dijo desanimada Laia.
- ¡Pues esta estrella es muy especial! - dijo Martín.
- ¿Por qué lo es? - dijo Laia.
- Pues porque he leído que las estrellas fugaces que recorren el cielo y hacen una voltereta pueden hacer que se cumpla un deseo. ¡Podríamos pedirle que nos dejara escuchar su sonido! - dijo Martín emocionado.
- Deberíamos hacer silencio y pedir con muchas ganas de que volviera a aparecer- dijo Laia.
- ¡Sí, es verdad! Esperamos que no sea una estrella vergonzoso y aparezca de nuevo - dijo Martín.
De repente, el cielo se iluminó como si fuera de día. Un rayo de luz lo iluminó todo, dejando boquiabiertos a los dos niños. Sin saber cómo, comenzó una lluvia de estrellas fugaces y ambos pidieron su deseo a la vez y de todo corazón. En un santiamén, escucharon un maravilloso espectáculo sonoro: parecía un concierto suave y dulce de fuegos artificiales. Entonces, Laia abrió una botella de vidrio para guardar dentro todos estos sonidos.
Laia había cumplido su sueño: escuchar el sonido de las estrellas y además, había ganado un amigo, Martín. Ambos se fueron a casa contentos y con muchas ganas de explicar y enseñar a los padres lo que habían visto y oído en la colina. Al llegar a casa, Laia abrió la botella, que estaba llena de música de las estrellas, y soltó un poco de sonido. La madre, al escuchar aquel sonido, se quedó boquiabierta, y les dijo a ambos:
- Podría llevar esta botella en la escuela para que los otros niños y niñas, hombres y mujeres escuchen este sonido tan precioso y lo conozcan. ¿Qué os parece?
- ¡De acuerdo! Así todo el mundo lo conocerá y se podrá imaginar muchas cosas mientras escucha este sonido.
Al día siguiente siguiente los dos niños llevaron la botella al colegio y toda la clase pudo escuchar los sonidos de las estrellas.
Ese día los alumnos habían aprendido que la música es tan maravillosa y mágica que nos deja explicar todo lo que no podemos decir con las palabras, nos permite compartir con el resto de seres humanos nuestras emociones y sentimientos más profundos. ¡Cuento contado, cuento acabado!
En esta publicación os ofrezco las páginas escaneadas del libro de música que más interesantes considero, la traducción y algún vídeo que puede completar la información. Cliqueando en este enlace podéis descargar los archivos de vuestro curso.
PROPERTIES OF SOUND
Propiedades del sonido Cuando algo vibra, emite ondas que viajan a través del espacio hasta que alcanzan nuestro oído. Se llaman ondas sonoras y las percibimos como sonido. El sonido tiene cuatro propiedades:
Altura: nos ayuda a distinguir entre sonidos altos (agudos) y bajos (graves). En música se representa a través de las notas musicales en el pentagrama.
Duracion: nos ayuda a diferenciar entre sonidos largos y cortos. Los representamos con figuras musicales y silencios.
Dinámica: nos ayuda a diferenciar entre onido suave y fuerte. En música utilizamos los indicadores de dinámica (piano, forte, mezzopiano, etc.).
Timbre: es la propiedad que nos ayuda a diferenciar instrumentos, voces y otros sonidos (no suena igual la nota do interpretada por una flauta que por la voz u otro instrumento).
Nuestro oído no puede percibir todos los sonidos. Algunos suenan tan agudos que pueden molestarnos, y no podemos oír otros sonidos (ello no significa que no existan). Por ejemplo, los delfines y los murciélagos se comunican usando ultarsonidos. No podemos oírlos porque son muy agudos.
DYNAMIC INDICATORS
Dynamic indicators
Indicaciones de dinámica: nomenclatura en italiano, abreviatura y traducción
pianissimo - pp - muy suave
piano - p - suave
mezzopiano - mp - moderadamente suave
mezzoforte - mf - moderadamente fuerte
forte - f - fuerte
fortissimo - ff - fortísimo
crescendo - cresc. - gradualmente más fuerte
diminuendo - dim. - gradualmente más suave
En el siguiente vídeo podemos escuchar "En la gruta del rey de la montaña", obra compuesta por el músico noruego Edvar Grieg, acompañado de indicadores de dinámicas. ¿Los reconocéis?
Fijaos en la audición:
Empiezan los instrumentos graves: fagots, contrabajos y violoncellos. Continúa con instrumentos más agudos: oboes, violas y violines.
Aumenta progresivamente el número de instrumentos: tras el fragmento descrito anteriormente interviene toda la orquesta, predominando la cuerda en la melodía.
El tema crece en intensidad (crescendo), y en velocidad (accelerando).
Final: los platillos y los timbales se alternan en el pulso, intercalándose las respuestas de los instrumentos de viento madera y los de cuerda frotada.
STRING INSTRUMENTS
String instruments
Los instrumentos de cuerda o cordófonos producen el sonido a través de la vibración de sus cuerdas, frotándolas, punteándolas o percutiéndolas para crear el sonido. La altura de esos sonidos depende del grosor, la longitud y la tensión de sus cuerdas.
La guitarra es un instrumento de cuerda pulsada con 6 cuerdas y un mástil largo. Punteamos las cuerdas con nuestros dedos o una púa. Las clavijas de la guitarra controlan la tensión de las cuerdas y las usamos para afinar el instrumento.
El violín es un instrumento de cuerda frotada con cuatro cuerdas y un mástil corto. Frotamos sus cuerdas con un arco de madera con crin de caballo cubierto con resina. Al igual que la guitarra, lo afinamos con sus cuatro clavijas.
El piano es un instrumento de cuerda percutida con más de 200 cuerdas. Cuando presionamos una tecla, un martillo golpe la correspondiente cuerda. Los afinadores profesionales lo afinan cada varios meses.
REPETITION SIGNS
Repetition signs
El vídeo que os facilito a continuación explica claramente los signos de repetición, indicando qué compases se repiten y en qué orden.
Espero que esta publicación os hubiera gustado. Como os he dicho ya en más de una ocasión, lo importante es aprender y disfrutar con la música, así que tomad estos apuntes como un pequeño trampolín hacia este apasionante mundo.
